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教(jiao)導部、財務部對于實行(xing)職(zhi)業院校

教員本質(zhi)進步打(da)算(suan)(2021—2025年)的告訴(su)

【來歷: | 宣布日(ri)期:2021-09-09 】

教員函〔20216

為深切貫徹習近平總布告對于教導的首要闡述和天下職業教導大會精力,落實《中共中間國務院對于周全深切新時期教員步隊扶植鼎新的定見》《國度職業教導鼎新實行打算》《公民經濟和社會生長第十四個五年打算和2035年前景方針綱領》,加強職業院校高本質“雙師型”教員步隊扶植,增進職業教導高品質生長,教導部、財務部決議連系實行職業院校教員本質進步打算(20212025年)(以下簡稱“打算”),現將有關事變告訴以下。 

一、整(zheng)體(ti)請求 

(一(yi))指點思惟

以習(xi)近平新時(shi)期中(zhong)(zhong)國特點社會主(zhu)義思惟(wei)為指點,貫徹(che)黨的十九大和十九屆二中(zhong)(zhong)、三(san)中(zhong)(zhong)、四中(zhong)(zhong)、五中(zhong)(zhong)全(quan)會精力(li),安穩成立新生(sheng)長理念(nian),落(luo)實樹(shu)德(de)樹(shu)人底子使(shi)命,深切產教融會、校(xiao)企協作,凸起“雙師型”教員個別生(sheng)長和“雙師型”講授(shou)團隊扶(fu)植相連系(xi),兼(jian)顧大眾底子課程教員步(bu)隊扶(fu)植,出力(li)晉升教員思惟(wei)政治本質和師德(de)素養,進(jin)步(bu)教員教導(dao)(dao)講授(shou)才能,盡力(li)培育一支師德(de)高貴、身手高深、專兼(jian)連系(xi)、布(bu)滿活氣的高本質“雙師型”教員步(bu)隊,鞭策職業教導(dao)(dao)高品質生(sheng)長。 

(二(er))首要方針

闡揚樹模引領感(gan)化,動員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)處所健(jian)(jian)全完(wan)美(mei)職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)教(jiao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)培(pei)訓(xun)系(xi)統和全員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)培(pei)訓(xun)軌制(zhi),打造(zao)高(gao)程度、高(gao)條(tiao)理的手(shou)藝手(shou)藝人材培(pei)育步隊(dui)(dui)。立異培(pei)訓(xun)體例,重點(dian)撐持主干教(jiao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、專業(ye)帶頭(tou)人、名師名校(xiao)長和培(pei)訓(xun)者等的才能本質晉升。教(jiao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)按照國度職(zhi)(zhi)業(ye)規范和講授(shou)規范展開(kai)教(jiao)導講授(shou)、培(pei)訓(xun)和評價的才能周全進步,協作協作停止模塊(kuai)化講授(shou)的情勢(shi)周全實行,“雙(shuang)師型”教(jiao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和講授(shou)團隊(dui)(dui)數目根基(ji)(ji)充(chong)沛(pei),校(xiao)企共建(jian)一(yi)批“雙(shuang)師型”教(jiao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)培(pei)育培(pei)訓(xun)基(ji)(ji)地,古(gu)代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)導師資(zi)培(pei)訓(xun)系(xi)統根基(ji)(ji)健(jian)(jian)全。

(三(san))實行準繩

1.辦事大局,凸起重點。辦事國度經濟社會生長、手藝變更和財產優化進級須要,落實職業教導高品質生長和深切新時期教員步隊扶植鼎新的整體請求,重點撐持職業教導教員、課本、教法鼎新(“三教鼎新”)和1+X證書軌制鼎新。

2.深切鼎(ding)新(xin),提(ti)質增效。周全鞭策教(jiao)員培訓(xun)關頭關鍵鼎(ding)新(xin),優(you)化培訓(xun)內容(rong),鼓動勉勵(li)各(ge)地按照(zhao)處所特點財產生長(chang)須要(yao)設置立異名目(mu)。改良培訓(xun)情勢,摸索(suo)功效轉(zhuan)化機(ji)制,延續強(qiang)化返崗(gang)實際利用效果。

3.分(fen)層(ceng)分(fen)類,精(jing)(jing)準(zhun)施策。按照職(zhi)業院校教員專(zhuan)業生長(chang)差別階段須(xu)要(yao),教員、辦理者和(he)培(pei)訓者差別群體(ti)須(xu)要(yao),精(jing)(jing)準(zhun)闡發(fa)培(pei)訓須(xu)要(yao),迷信擬定培(pei)訓打算,加強進程辦理與(yu)診斷改良。

4.分(fen)級實(shi)行,樹(shu)模(mo)引領(ling)。對峙和(he)完美國度樹(shu)模(mo)引領(ling)、省(sheng)級兼顧實(shi)行、市縣(xian)聯(lian)動保證、校(xiao)本特點研修(xiu)的四級培(pei)訓(xun)系統,成立健全辦理(li)軌制(zhi)(zhi)和(he)查(cha)核評價機制(zhi)(zhi),晉升培(pei)訓(xun)品質(zhi)與(yu)效(xiao)益。 

二、重(zhong)點使命

(一(yi))優化完美教員培訓內容 

1.落實樹德(de)樹人底子使命。以習近(jin)平新時期(qi)中(zhong)國特點社會主義(yi)思(si)(si)惟(wei)出格(ge)是習近(jin)平總布(bu)告對于職業(ye)(ye)教(jiao)導(dao)(dao)的首(shou)要唆(suo)使指(zhi)示(shi)鑄(zhu)魂育(yu)人。鞭(bian)策抱負信(xin)心教(jiao)導(dao)(dao)常態(tai)化,將思(si)(si)惟(wei)政(zheng)治和(he)(he)師德(de)師風歸入教(jiao)員培訓?內容(rong)。周(zhou)全(quan)鞭(bian)策課(ke)程思(si)(si)政(zheng)扶植,實在加(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)員課(ke)程思(si)(si)政(zheng)認(ren)識(shi)和(he)(he)才(cai)能,使各種課(ke)程與思(si)(si)政(zheng)課(ke)程同(tong)向(xiang)同(tong)業(ye)(ye),寓代價觀指(zhi)點于常識(shi)教(jiao)授和(he)(he)才(cai)能培育(yu)當(dang)中(zhong)。加(jia)(jia)強(qiang)黨(dang)史、新中(zhong)國史、鼎新開(kai)放史、社會主義(yi)生長(chang)史教(jiao)導(dao)(dao),鼎力(li)(li)(li)宏揚職業(ye)(ye)精(jing)(jing)力(li)(li)(li)、工(gong)匠精(jing)(jing)力(li)(li)(li)、勞(lao)模精(jing)(jing)力(li)(li)(li)。 

2.對接新(xin)(xin)規(gui)范更新(xin)(xin)常識手(shou)(shou)藝(yi)(yi)(yi)(yi)。對接新(xin)(xin)專業(ye)(ye)目次、新(xin)(xin)專業(ye)(ye)內在,順(shun)應職(zhi)業(ye)(ye)教導講授鼎新(xin)(xin)須要、出格是(shi)復合(he)型手(shou)(shou)藝(yi)(yi)(yi)(yi)手(shou)(shou)藝(yi)(yi)(yi)(yi)人材培(pei)(pei)育培(pei)(pei)訓情勢鼎新(xin)(xin)須要,把職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)范、專業(ye)(ye)講授規(gui)范、職(zhi)業(ye)(ye)手(shou)(shou)藝(yi)(yi)(yi)(yi)品級證書規(gui)范、行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)進步前(qian)輩(bei)手(shou)(shou)藝(yi)(yi)(yi)(yi)等歸入教員培(pei)(pei)訓?模塊,晉升(sheng)教員落實育訓并舉的才能。

3.強(qiang)化晉(jin)升教(jiao)(jiao)(jiao)導講(jiang)授(shou)(shou)才(cai)(cai)能(neng)。鞭策教(jiao)(jiao)(jiao)員(yuan)(yuan)的(de)理(li)念(nian)改(gai)變、常識更新(xin)、手(shou)藝(yi)(yi)晉(jin)升,進步教(jiao)(jiao)(jiao)員(yuan)(yuan)到場(chang)研制專業人材培育打算(suan)的(de)才(cai)(cai)能(neng)、構(gou)造到場(chang)布局(ju)化模塊式講(jiang)授(shou)(shou)的(de)才(cai)(cai)能(neng)、利(li)用古(gu)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)導實際和體(ti)例(li)展開教(jiao)(jiao)(jiao)導講(jiang)授(shou)(shou)的(de)才(cai)(cai)能(neng)。加強(qiang)職業教(jiao)(jiao)(jiao)導心思學(xue)、德育與班(ban)主任使命、古(gu)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)導手(shou)藝(yi)(yi)等方面(mian)內(nei)容培訓。周全晉(jin)升教(jiao)(jiao)(jiao)員(yuan)(yuan)信息化講(jiang)授(shou)(shou)才(cai)(cai)能(neng)、課本(ben)開辟才(cai)(cai)能(neng),增進信息手(shou)藝(yi)(yi)與教(jiao)(jiao)(jiao)導講(jiang)授(shou)(shou)融會(hui)立異生長。 

(二)健全教(jiao)員精(jing)準培訓機制 

4.立(li)異教(jiao)員(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)情勢(shi)。精準闡發差(cha)別生(sheng)(sheng)長階段、差(cha)別范例(li)教(jiao)員(yuan)專業生(sheng)(sheng)長須要,綜合接(jie)納線下夾雜研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)、在(zai)線培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、結對進修(xiu)(xiu)、跟(gen)崗(gang)(gang)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)、頂(ding)崗(gang)(gang)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)、訪學研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)、返崗(gang)(gang)實際等矯捷(jie)多樣的研(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)體例(li),為教(jiao)員(yuan)量身(shen)打造(zao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)打算,成立(li)順(shun)應職業手藝培(pei)(pei)訓(xun)(xun)請求的教(jiao)員(yuan)分級培(pei)(pei)訓(xun)(xun)情勢(shi)。 

5.健全校企協作機制。強化教員到行業企業深度實際,重視晉升“雙師”素養。鞭策專業課教員每一年最少累計1個月以多種情勢到場企業實際或實訓基地實訓。成立校企職員雙向活動、彼此兼職常態運轉機制。完美當局、行業企業、黌舍、社會等多方到場的教員培育培訓機制。摸索跨地域連系構造實行培訓,鞭策工具部結對幫扶、地域間資本同享、經歷交換。 

(三)健全教員生長撐持系統(tong) 

6.打(da)造(zao)高程度(du)教員(yuan)(yuan)培(pei)訓基(ji)(ji)地。撐持高程度(du)黌舍(she)和大中(zhong)型企(qi)業共(gong)建“雙師(shi)型”教員(yuan)(yuan)培(pei)育培(pei)訓基(ji)(ji)地、企(qi)業實際基(ji)(ji)地,充實闡(chan)揚引(yin)領感化(hua)(hua),輻射(she)地域(yu)內(nei)黌舍(she)和企(qi)業,晉升校企(qi)協(xie)造(zao)就人程度(du)。認(ren)定(ding)一批“雙師(shi)型”教員(yuan)(yuan)培(pei)育培(pei)訓樹模基(ji)(ji)地。鼓(gu)動勉勵校企(qi)共(gong)建教員(yuan)(yuan)生長(chang)中(zhong)間,在教員(yuan)(yuan)和員(yuan)(yuan)工培(pei)訓、課程課本開辟、實際講授、學術功效轉化(hua)(hua)等方面展開深(shen)度(du)協(xie)作。

7.鑄造(zao)高本質專業(ye)(ye)化(hua)(hua)培(pei)(pei)訓(xun)者團(tuan)隊(dui)。加大培(pei)(pei)訓(xun)者團(tuan)隊(dui)培(pei)(pei)訓(xun)力度(du),晉升培(pei)(pei)訓(xun)步(bu)(bu)隊(dui)的(de)名目辦(ban)理才能和(he)構造(zao)實行(xing)才能。禮聘手藝妙手、職(zhi)教專家和(he)行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)高程度(du)職(zhi)員(yuan)(yuan)到場教員(yuan)(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)使命,打造(zao)一支可以或(huo)許(xu)順應職(zhi)業(ye)(ye)教導鼎新須(xu)要(yao)、指(zhi)點(dian)教員(yuan)(yuan)專業(ye)(ye)生長的(de)培(pei)(pei)訓(xun)專家步(bu)(bu)隊(dui)。培(pei)(pei)訓(xun)基地要(yao)加強響(xiang)應的(de)課(ke)程資本和(he)師資氣力的(de)投入,組建專業(ye)(ye)化(hua)(hua)培(pei)(pei)訓(xun)團(tuan)隊(dui)。 

8.鞭策培訓(xun)資本共建同(tong)享。開辟一(yi)批教員(yuan)培訓(xun)上風特點專業和優(you)良(liang)課程資本。成立對接財(cai)產、及時(shi)更新、靜態調劑的財(cai)產導師資本庫。完美(mei)現有信息辦理平(ping)臺,鼓動勉勵(li)有前提的處(chu)所扶植培訓(xun)資本平(ping)臺,鞭策培訓(xun)基地、企業實際基地等的優(you)良(liang)培訓(xun)資本共建同(tong)享。

(四)強化平常辦理和查核

9.強化監視(shi)(shi)辦理(li)。各省級教導(dao)(dao)部(bu)分要依靠相干辦理(li)機(ji)構(gou),操(cao)縱信(xin)息化等手腕,對(dui)培訓(xun)使(shi)命停(ting)止全程(cheng)辦理(li)。成立職業院校教員培訓(xun)專(zhuan)家使(shi)命組,按期(qi)構(gou)造展開(kai)品質監測、視(shi)(shi)導(dao)(dao)調研(yan)和跟蹤問效。“十四五”時期(qi),教導(dao)(dao)部(bu)將(jiang)構(gou)造專(zhuan)家對(dui)各省分“打(da)算(suan)”履行環境展開(kai)視(shi)(shi)導(dao)(dao)。

10.健(jian)全查核(he)評(ping)(ping)價(jia)機(ji)制(zhi)。各省級教導部分要主動完美(mei)當局、行業、企業、職業院校等配合到場的(de)品質評(ping)(ping)價(jia)機(ji)制(zhi),撐持第三方機(ji)構(gou)展開評(ping)(ping)價(jia),接(jie)納專家(jia)實地調(diao)研、現(xian)場指點、收(shou)集監測(ce)評(ping)(ping)價(jia)、學生匿名評(ping)(ping)價(jia)、第三方評(ping)(ping)價(jia)等體例(li),對各機(ji)構(gou)名目(mu)實行進程及效果停止查核(he),查核(he)功(gong)效作為經費(fei)分派、使命調(diao)劑的(de)首要參考。 

三、保證(zheng)體例(li)

(一)加強(qiang)頂(ding)層設想,強(qiang)化兼顧打算

教導部擔(dan)任“打(da)算(suan)”的(de)(de)頂層設想、整體打(da)算(suan)、年(nian)度使(shi)命(ming)安排和績效評(ping)價,優(you)化(hua)使(shi)命(ming)鞭策相干軌制。各(ge)省級(ji)教導部分要加(jia)(jia)強對本地域“打(da)算(suan)”的(de)(de)構造實行,成立健全使(shi)命(ming)鞭策機(ji)制,加(jia)(jia)速履行進度,每一年(nian)按照奇跡生長和培(pei)訓須要,擬定本地域年(nian)度實行打(da)算(suan),加(jia)(jia)強監視查(cha)抄(chao)、跟蹤問效。

(二)建優培訓系(xi)統,強化協作協作

健全(quan)完美國度樹(shu)(shu)模引領(ling)、省級兼顧實行、市縣(xian)聯(lian)動保證、校(xiao)(xiao)本特點(dian)研(yan)修(xiu)的四級培訓(xun)(xun)(xun)系統。中間財務投入首要用于(yu)主干教(jiao)(jiao)員(yuan)(yuan)、專業帶頭人、名師名校(xiao)(xiao)長(chang)、培訓(xun)(xun)(xun)者的樹(shu)(shu)模性培訓(xun)(xun)(xun)等,省、市、縣(xian)和(he)(he)黌舍(she)在(zai)國度的樹(shu)(shu)模引領(ling)下,重(zhong)點(dian)撐(cheng)持展開(kai)對新入職(zhi)教(jiao)(jiao)員(yuan)(yuan)、青年(nian)教(jiao)(jiao)員(yuan)(yuan)等的培訓(xun)(xun)(xun)和(he)(he)校(xiao)(xiao)企協作,強化校(xiao)(xiao)本研(yan)修(xiu),完成職(zhi)業院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)員(yuan)(yuan)培訓(xun)(xun)(xun)全(quan)員(yuan)(yuan)籠蓋。

(三)優化投入布局,嚴(yan)酷利用(yong)辦理

各地要加(jia)(jia)強(qiang)職業教(jiao)(jiao)導(dao)教(jiao)(jiao)員步隊扶(fu)植資(zi)(zi)金(jin)利(li)用(yong)辦理,確保經(jing)(jing)費(fei)(fei)定(ding)時(shi)撥付(fu)。經(jing)(jing)費(fei)(fei)投入要進一步凸起鼎新(xin)導(dao)向。各省(sheng)(sheng)級教(jiao)(jiao)導(dao)部分、培(pei)訓機構(gou)要參照國(guo)度對于培(pei)訓經(jing)(jing)費(fei)(fei)辦理的相(xiang)干劃定(ding)及(ji)《古代職業教(jiao)(jiao)導(dao)品質晉升打(da)算資(zi)(zi)金(jin)辦理體(ti)例(li)》等(deng)文(wen)件(jian),連(lian)系(xi)本省(sheng)(sheng)實際(ji)擬定(ding)相(xiang)干資(zi)(zi)金(jin)辦理體(ti)例(li),嚴酷界定(ding)經(jing)(jing)費(fei)(fei)開銷(xiao)規(gui)模,規(gui)范撥付(fu)流程,加(jia)(jia)強(qiang)經(jing)(jing)費(fei)(fei)利(li)用(yong)羈系(xi),進步經(jing)(jing)費(fei)(fei)利(li)用(yong)效益。

各省級教導部分要擬定本省職業院校教員本質進步打算“十四五”實行打算并報教導部備案。同時,每一年12月尾前擬定次年實行打算并報教導部備案。

附件(jian):職(zhi)業院(yuan)校教員本質進(jin)步打(da)算指(zhi)點打(da)算

教導(dao)部 財務部

2021729

 

 

附件

職業院(yuan)校教員(yuan)本(ben)質進(jin)步打(da)(da)算指點(dian)打(da)(da)算

 

一、“三(san)教”鼎新研修 

1.課(ke)程實(shi)(shi)行(xing)才能(neng)晉升。面向職業院校專(zhuan)業主干(gan)教(jiao)(jiao)員,接納集合研(yan)修(xiu)、崗亭(ting)教(jiao)(jiao)導等情勢,分階(jie)段展開(kai)研(yan)修(xiu)。研(yan)修(xiu)內容(rong)首(shou)要包含職業教(jiao)(jiao)導國度(du)講(jiang)授規范系統、課(ke)程思政實(shi)(shi)行(xing)、人材(cai)培育打算和教(jiao)(jiao)案編寫與實(shi)(shi)行(xing)、新型(xing)活頁(ye)式與使命手(shou)冊式課(ke)本編寫與利用、模塊化講(jiang)授情勢鉆研(yan)與實(shi)(shi)行(xing)、實(shi)(shi)訓(xun)練習講(jiang)授構造與實(shi)(shi)行(xing)、講(jiang)授診斷(duan)與改良的實(shi)(shi)行(xing)、講(jiang)授品質(zhi)評(ping)價等。 

2.信息手藝利用才能晉升。面向職業院校主干教員,接納集合研修、名目實操等情勢,分階段展開研修。研修內容首要包含職業教導信息化軌制規范、數字化講授資本開辟建造利用、在線講授構造實行戰爭臺利用、夾雜式講授構造實行、VR(假造實際)、AR(加強實際)、MR(夾雜實際)、AI(野生智能)等新一代信息手藝利用、講授辦理信息化利用。

3.1+X證書軌制種子教員培訓。挑選1+X證書軌制試點院校專業帶頭人、主干教員,接納連系研發、協作培訓、崗亭實際等體例,分階段展開研修。研修內容首要包含職業(專業)手藝,職業手藝品級規范、專業講授規范與人材培育打算鼎新,職業手藝品級證書與專業課程融會,模塊化講授體例體例,職業手藝品級查核與培育課程查核評價等。

4.大眾底子課講授才能晉升。面向職業院校大眾底子課,出格是中職黌舍思惟政治、語文、汗青兼任教員和高職黌舍思惟政治實際課專職教員,接納線上線下相連系的夾雜研修、專題研修和德育研學等情勢,分階段展開培訓。內容首要包含中職思惟政治、語文和汗青三科統編課本編寫思緒、課程內容和講授體例;新時期思惟政治實際課講授鼎新與品質評價;中職數學等7門大眾底子課,高職英語、信息手藝等大眾底子課講授才能晉升;教案、講授案例開辟設想等。

5.訪學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)。挑選主干教(jiao)員或專(zhuan)(zhuan)業帶(dai)頭人(ren)到國(guo)度(du)職(zhi)教(jiao)員資培育(yu)培訓(xun)基地、“雙高(gao)(gao)打(da)算(suan)”扶植(zhi)(zhi)單元等優良黌舍、學(xue)(xue)術和科研(yan)(yan)(yan)機(ji)構及(ji)國(guo)際(ji)外(wai)高(gao)(gao)程度(du)大學(xue)(xue)停(ting)止(zhi)訪學(xue)(xue),接納結對進(jin)修(xiu)、連系教(jiao)研(yan)(yan)(yan)、專(zhuan)(zhuan)項指點、頂崗(gang)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)等體(ti)例,分階(jie)段(duan)展開研(yan)(yan)(yan)修(xiu)。研(yan)(yan)(yan)修(xiu)內容首要包含人(ren)材培育(yu)打(da)算(suan)研(yan)(yan)(yan)制、專(zhuan)(zhuan)業進(jin)級與(yu)數字化革(ge)新、課程開辟與(yu)扶植(zhi)(zhi)、名師使命室(shi)扶植(zhi)(zhi)、講(jiang)授(shou)才能(neng)大賽、手藝大賽、教(jiao)科研(yan)(yan)(yan)體(ti)例等。 

二、名(ming)師名(ming)校長培育(yu) 

6.名校長(布告)培育。挑選職業院校校長(布告)到場培訓,經由過程集合研修、跟崗研修、考查交換、在線鉆研、返崗實際等體例停止培育,內容首要包含黨中間、國務院對于職業教導和教員使命的首要政策、國際職業教導進步前輩理念和實際、地域職業教導古代化、職業院校辦理、職業院校人材培育情勢鼎新、1+X證書軌制、“三教”鼎新構造帶領與實行、校企協作深切、教導講授功效培育、信息化扶植辦理和利用等。

7.名師(名匠)團隊培育。挑選職業院校具備較大影響力的講授名師或具備絕招特技的手藝巨匠(專兼職)組建“雙師型”名師(名匠)使命室或身手手藝傳承立異平臺,經由過程按期團隊研修、名目鉆研、步履進修等體例,停止為期3年的分階段研修。“雙師型”名師(名匠)使命室研修內容首要包含模塊化課程扶植與構造實行、講授資本研發、講授才能和教科研才能晉升等;身手手藝傳承立異平臺研修內容首要包含手藝手藝傳承、堆集與開辟利用、傳統(民族)身手傳承、練習實訓資本開辟、立異創業教導經歷交換等。

8.培訓者團隊扶植(zhi)。面向天(tian)下職教(jiao)員資(zi)(zi)培育培訓基(ji)(ji)地和(he)省級(ji)師資(zi)(zi)培訓基(ji)(ji)地主干培訓教(jiao)員、培訓辦(ban)理(li)職員,組建專業講(jiang)授團隊、培訓辦(ban)理(li)團隊。經由過程(cheng)集(ji)合面授、收集(ji)研(yan)(yan)修(xiu)、課題鉆研(yan)(yan)相連系的(de)體(ti)例停(ting)止(zhi)分(fen)階(jie)段研(yan)(yan)修(xiu)。研(yan)(yan)修(xiu)內(nei)容首要包(bao)含(han)培訓基(ji)(ji)地扶植(zhi)、須(xu)要闡發(fa)體(ti)例、模塊化(hua)培訓課程(cheng)設想、績(ji)效(xiao)查核評價等。

三、校企雙向交換

9.教員企(qi)(qi)(qi)業實(shi)(shi)際(ji)。遴派職(zhi)(zhi)(zhi)業院校青年教員到(dao)國度級教員企(qi)(qi)(qi)業實(shi)(shi)際(ji)基地展(zhan)開(kai)產(chan)(chan)學研訓一體(ti)化(hua)崗亭(ting)實(shi)(shi)際(ji),接納教員企(qi)(qi)(qi)業實(shi)(shi)際(ji)活動站頂崗、到(dao)場研發名(ming)目(mu)、兼職(zhi)(zhi)(zhi)任職(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)體(ti)例(li),展(zhan)開(kai)企(qi)(qi)(qi)業跟崗實(shi)(shi)際(ji),可分階段停止。內(nei)容首要包含(han)領會企(qi)(qi)(qi)業的出產(chan)(chan)構(gou)造體(ti)例(li)、工(gong)藝流(liu)程、財產(chan)(chan)生長趨向等(deng)根(gen)基環境(jing),熟習企(qi)(qi)(qi)業相干崗亭(ting)職(zhi)(zhi)(zhi)責、操(cao)縱規范(fan)、手藝請求、用人規范(fan)、辦(ban)理軌制、企(qi)(qi)(qi)業文明等(deng),進修(xiu)所教專業在出產(chan)(chan)實(shi)(shi)際(ji)中利用的新(xin)常識、新(xin)手藝、新(xin)工(gong)藝、新(xin)資料、新(xin)裝備、新(xin)規范(fan)等(deng)。

10.財產導(dao)師特聘(pin)(pin)。撐持職業院校設立一批財產導(dao)師特聘(pin)(pin)崗,禮聘(pin)(pin)企(qi)業工(gong)(gong)程(cheng)手藝職員、高手藝人(ren)材、辦理職員、能工(gong)(gong)細匠比及(ji)黌(hong)(hong)舍(she)使命。接納兼職任教、協(xie)作鉆研(yan)、到(dao)(dao)場(chang)名目等(deng)體(ti)例。使命內容首(shou)要包含(han)承當講(jiang)授使命,到(dao)(dao)場(chang)黌(hong)(hong)舍(she)專業扶植(zhi)、課程(cheng)扶植(zhi),到(dao)(dao)場(chang)“雙師型”名師使命室扶植(zhi)、校本研(yan)修、產學研(yan)協(xie)作鉆研(yan)等(deng)。

 

來歷 | 教導部

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